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第五十七章 补习教师生涯的第一堂课下（第1页）

台下，一个带着眼睛的男生举起了自己的手。

刘承泽招手示意他站起来回答。

男生站起身来，推了推眼镜，试探着回答道：“扎实的基础。”

“扎实的基础的确是在解题时很必要的。”

刘承泽点点头，赞同男生的话道：“拥有良好的基础，可以让你在审题时，迅速明确题中所考的知识点是什么，从而判断出该题需要用什么样的方法去解，你说的很有道理。”

“不过，”

刘承泽话锋一转，接着说道：“这不是最为重要的，虽然有些接近，但不是。

请坐。”

“优秀的天赋。”

男生坐下后，另一个学生站起来回答道。

刘承泽摇摇头。

“优秀的天赋确实可以提高你的上限，但天赋并不是每个人都有的，教育的受众目标是全体学生，不是那一小撮人。

如果单以天赋而论的话，那大家还补什么课呢？老老实实在学校完成任务不就好了吗？

请坐。”

“是勤奋吗？”

前排，一个女生站了起来，看着刘承泽问道：“我记得中国有句俗语叫做‘勤能补拙’，只要勤奋，就能弥补天分上的不足。”

“如果你说的是普通考试这种程度的标准，这句话说的没什么错误。

普通的考试因为内容较为简单，所以彰显不出有天分的学生和你的差距。

但同样是一百分的试卷，你是考到了一百是因为你能考到一百，而对于有天赋且努力的人来说，考一百，是因为试卷一共只有一百分。”

刘承泽看着这位身穿着水手服校服的JC，微笑着对她说道：“国语学的不错，知识点掌握的很牢靠，请坐。”

日本的国语课中有很大的一部分是关于中国的文化，其中就有成语方面。

女生微微鞠躬感谢了刘承泽的夸奖，坐回了座位上。

“良好的学习习惯！”

“认真听课！”

“课后多练！”

学生们渐渐地放开了，不少人站起来回答这个问题，但都被刘承泽否定了。

这时，坐在最前排的，一个梳着长发的少女微微地举起了自己的手，嘴唇嗫嚅了几下，但很快又放了下来。

这一动作没有逃过刘承泽的眼睛，他看着少女笑道：“这位同学，你有什么想说的？”